Numa atividade recente, online, na qual convidamos a meninada para assistir juntos a um jogão da Champions League e bater um papo na telinha – a famosa ‘resenha’ – nos deparamos com a seguinte situação: eles não se satisfaziam em ver um jogo, e sim dois. Ao mesmo tempo.

Um passava na televisão, tradicional; o outro era transmitido pelo facebook. Nada disso foi combinado, apenas o movimento natural dessa geração, como dizem, ‘multi-task’.

Com o passar dos minutos percebi um desconforto em mim mesmo, que pouco depois fui saber era compartilhado pelo pessoal do século XX – os outros professores. Quando entendemos o que se passava, fizemos piada no chat com a meninada: “E aí, como está jogando o time tal? Como se movimenta o lateral do time tal?”.

Como resposta, algumas frases prontas, umas bobagens ou até mesmo o silêncio. Fazia sentido.

Ver dois jogos de futebol ao mesmo tempo, evidentemente, é a mesma coisa que não ver nenhum. Essa hipótese nem passava pela minha cabeça, mas foi bastante natural para o pessoal que estava na resenha. Até que, provocados a aprofundar pequenas análises táticas ao alcance da idade, foram confrontados pelo próprio espelho – viam, mas não enxergavam.

Pudemos oferecer esse retorno, parecem ter gostado. Após finalizar, fiquei pensando na quantidade de demandas a que, não só eles, mas nós, temos sido obrigados a responder, e como nos habituamos a isso até em momentos de lazer, ou de possível descontração.

A capacidade de entregar-se a uma atividade;  fruir do tempo; esperar por um grande momento (um clímax, um gol) fica precária se não pudermos perder alguma coisa, perder o entorno ou as outras coisas, para nos dedicarmos de corpo e alma a um desejo específico. No caso, ver, realmente assistir a uma boa partida de futebol com seus altos e baixos.

Essa possibilidade em perder, no entanto, fica prejudicada se tudo parece muito importante. Lembrei da quantidade de crianças diagnosticadas com transtornos, com ‘déficits’ de atenção, com queixas de familiares e professores de que não se concentram. Ou mesmo as que não convivem com o peso de um diagnóstico.

Eleger as coisas e atividades realmente importantes costuma acalmar as crianças e assegurá-las de suas possibilidades, bem como do entendimento pessoal de suas virtudes e dificuldades. A ansiedade e dificuldade para direcionar a atenção sugere, para além de questões subjetivas, um mal-estar do tempo atual – que as próprias crianças e adolescentes denunciam com este tipo de sintoma.

Pensando, além de tudo, no drama da pandemia que ora vivemos, faria bem abandonar uns excessos pelo caminho.

Aquele abraço, saudações esportivas