Prezados (as),

No cotidiano do Chutebol temos ficado particularmente impressionados, nós professores, com a questão do tempo de que cada aluno precisa para amadurecer suas qualidades e desenvolver seu potencial. Claro, não estamos falando aqui somente das habilidades exigidas pelo esporte, mas de algo muito mais profundo: da própria capacidade da criança em poder aproveitar a infância enquanto tal.

Explico: me parece que vivemos num mundo realmente novo. Não enxergo aí uma qualidade ou um defeito. Mas absolutamente diferente da Modernidade, do século XX que ficou para trás. É completamente diferente. A entrada implacável da tecnologia e do discurso da Ciência em nosso cotidiano (muito mais do que em filmes de ficção ou em universidades de excelência) encontrou na infância campo fértil para afirmar suas descobertas – mas também seus interesses.

Daí lembro que a infância não é um dado biológico, como costumamos afirmar aqui: não há nenhuma lei natural que determine o que ela é. A infância, tal como a conhecemos (conhecíamos??), tem pouco mais de duzentos anos. O conceito de um ser humano em formação e que, portanto, necessita de determinados cuidados, de um tempo e de uma medida próprios, é uma invenção do ser humano – uma construção social, cultural. “Ser criança não significa ter infância” é uma frase que o Chutebol adotou. A quantidade de demandas a que as crianças do século XXI estão submetidas e devem atender (se quiserem ter ‘sucesso’ na vida) parece particularmente dramática.

O projeto científico de um indivíduo que precisa se desenvolver, apressadamente, no sentido de completar tais e tais lacunas em seu desenvolvimento, tem sido o pano de fundo de impossibilidades e sofrimento por parte de muitas crianças – famílias inclusas. Pois bem, voltamos de onde não saímos: aí está a questão do tempo que abre o texto. Tenho ficado realmente impressionado quando, ao invés de exigir isso ou aquilo do fulaninho, pressionando-o novamente, resolvo deixá-lo um pouco mais à vontade para fazer as coisas ao seu jeito. Com tempo. É batata. Quando a espontaneidade entra em cena, quando a criança pode se apropriar de um projeto, uma ideia, um treino, uma brincadeira como sendo sua – aí há o investimento total dela: físico, psíquico, psicomotor. Ao perceber que pode fazer as coisas à sua maneira, no seu ritmo, a criança pode se entregar à atividade, pode colocar em cena a sua singularidade. A psicanálise vai chamar isso de desejo.

Não se trata de abir mão da disciplina necessária ou dos afazeres fundamentais em qualquer rotina, mas do excesso. Isso faz mal à infância. A falta de orientação e cuidado (abandono), claro, também. É certo que o mundo mudou e a História não roda para trás. Mas a infância, se desejamos preservá-la enquanto tal, simplesmente exige um tempo diferente. É hora de pensar em como se posicionar diante das hiper coisas: hiper-modernidade, hiper-conectividade, hiper-competitividade. Não podemos apenas ficar embasbacados seguindo um fluxo alucinante. Duvido que os adultos também não sintam esse mal-estar. Está na cara.

A criança precisa de um tempo diferente do tempo adulto para se organizar, fazer suas coisas, brincar e viver melhor. Este é precisamente o tempo daquilo a que resolvemos chamar Infância.

Aquele abraço, saudações esportivas